Indice

1. L’analisi e i nodi teorici su cui sono pienamente d’accordo

1.1 Gli aspetti del processo d’innovazione in atto nella scuola

1.2. I presupposti politico-culturali da cui discende il processo di innovazione distruttiva della scuola

1.3. Le radici filosofico-storiche

1.4. Le prospettive

2. Aspetti di unilateralità del discorso sulla scuola sui quali non sono d’accordo

2.1. La cancellazione delle esperienze didattiche critiche post-sessantotto

2.2. Il giudizio sulla scuola tradizionale

2.3. Il giudizio sulla riforma Gentile

2.4. La svalutazione dell’apertura della didattica ai mezzi di comunicazione e allo sport

2.5. Il rapporto tra comunicazione educativa e problemi di organizzazione della scuola

2.6. Il silenzio sull’agire collettivo degli insegnanti (e degli studenti)

3. Questioni teoriche più generali da approfondire

3.1. Residui non dialettici

3.1.1. Rapporto fra destra e sinistra

3.1.2. La figura del sessantottino

3.2. Residui di storicismo

4. Altri temi di riflessione

4.1. È possibile una modernità non nichilistica?

4.2. Il significato dell’arte

4.3. Autonomia della formazione culturale e sfera della politica

La risposta di Massimo Bontempelli